随风潜入夜润物细无声
——谈写字教学中的人文主义教育
汉字文化渊源流长，她作为一种文字，代表的意义不只是一种文字那么简单，更是一种民族的希望和未来，一种中国五千年的文化代表，正基于此，小学阶段的写字教学也就必须有着育德、启智、审美等多种功能。怎样做到“写字与做人”的完美结合呢？经过一年的初步探索，我在孩子们身上看到了希望，在这一年里，孩子们始终受着中国汉字的熏陶。
一、书法欣赏课中的爱国主义教育
一般写字教材中都安排了一些书法欣赏的内容。在书法欣赏课中，介绍中国历代的名碑名帖，展示中国文字的演变史，可让学生直接感受到祖国文字的光辉灿烂，了解到书法艺术不仅是中华民族的优秀文化遗产，而且是全世界绝无仅有、别具一格的文化财富。进而意识到作为中华民族的子孙，作为祖国未来的建设者，应该把继承和和弘扬中国文化艺术的优秀传统作为自己义不容辞的责任，从而树立起刻苦练字、为国争光的信念。
二、书法家的优秀品德教育
历代书法家都是一些治学严谨，情操高尚的人，他们的生平事迹里总蕴含着许多值得推崇和学习的品质。在写字课里，教师适当地讲一些简短的书法家的小故事，在树立榜样激发兴趣的同时，也可对学生的品德起到感染和熏陶的作用。如王羲之废寝忘食，勤奋练字，吃馍蘸墨汁的故事；文徵明落第后，每天坚持临写《千字文》十遍，几十年如一日的故事；黄庭坚敢于否定自己，不断奋进，勇于创新的故事。这些故事，都能潜移默化地影响到学生，从而促进学生良好品德的形成。
三、良好书写习惯的教育
要学生写好字，首先要教育学生养成良好的书写习惯。在教会学生合理使用墨汁，正确使用毛笔，保持书面及周围环境清洁的习惯中，自然就渗透了讲究卫生的教育；另外，在教育学生节约用纸、爱惜文具的习惯中也就自然地渗透了勤俭节约的教育。
四、字形结构中的品德教育
字形结构中，为了求得字的整体和谐，相邻的笔画之间有时要互相容让，交错穿插。教师在讲解这些字形结构时，可通过恰当的比喻，在生动形象的字形结构分析中，对学生进行品德教育。如写字教学中，对"欲"字进行字形结构分析时，可引导学生仔细观察，然后想象：左边的"谷"和右边的"欠"就像一对朋友，它们十分讲礼貌。你看，"谷"为了让座给"欠"，捺收缩成点；"欠"为了让座给"谷"字，把斜撇收缩成短竖撇；再看，"欠"的两撇都伸到了"谷"的空处，两人你伸我缩，我展你收，互相谦让，合抱一团，多么团结友爱呀！这样，学生不但知道了这个字该怎样写，同时也明白了同学之间应该团结友爱的道理，真可谓是起到了"一箭双雕"的作用。再比如“懒”字，三部分分开为“心”“束”“负”，三个字单独在一起是多么的自由自在，舒展自如。可当他们要合作为一个整体时，他们都变了，那些伸展自如，活蹦乱跳的“孩子们”组合在一起竟然拘束起来了：“心”为了给“束”多一些空间，自己变瘦了，缩成了瘦高的“忄”；“束”为了给“心”和“负”以自由，自己也委屈了自己，长撇变成了短撇，捺变为了点；“负”为了不让“束”受太大的委屈，自己的长撇也变为了短撇。从字形的分析中孩子们明白了他们既然走在了一起要成为一个集体，就知道得互相谦让；他们既然在一起，就都心中有了他人。在课堂上孩子们惊讶起来：字既然如此，何况我们呢？从这一个字中，孩子们学会了合作。只有合作，才能够创造出美。如果不懂合作，自己顾自己的，那么汉字将不成其为美的汉字，人也将不成其为真人了！
五、习字过程中的品德教育
写字的过程，其实就是育人的过程。写字过程中一笔一笔地写，规规矩矩地写，长此以往，学习、做事一丝不苟的好习惯自然就养成了；写字能使人心静、注意力集中，浮躁好动慢慢就会被"和平演变"，遵守纪律的好习惯就自然形成了；"字无百日功"，要写好字，必须坚持苦练，三天打鱼，两天晒网是不行的，能长期坚持练字，坚持不懈的好习惯就自然形成了。
此外，教师还可以把写字的要求和做人的要求联系起来，字要写得端端正正、规规矩矩、一笔一划，犹如做人要堂堂正正、老老实实、一步一个脚印。
综上所述，我们应充分发挥写字这个学科的教育功能，把对学生的思想品德教育贯穿于写字教学始终，写好了汉字，理解了汉字，人永远走不歪，永远是个堂堂正正的中国人
