初级剪纸班简介
剪纸是流传于我国民间的一种艺术形式，有着悠久的历史。剪纸以其很强的装饰性、趣味性显示出独特的生命力，像一颗颗灿烂绚丽的繁星，装点着房屋、环境，美化着人民的生活；剪纸用一种亲切、朴素、通俗、美观的艺术表现形式，抒发了劳动人民的真情实感。
为了弘扬这一民族艺术的魂宝，培养学生热爱中华民族艺术文化，继承与发扬民间艺术的情感，发展学生的个性和特长，培养学生的创造能力和创新能力，提高学生的审美情趣，向学校申请了初级剪纸教学班，向对一二年级的小朋友开放，本学年共开设了两期拓展班，共有38人次参加了共计二十八课时的学习。
学习内容
介于本拓展班面向一二年级小朋友，除了个别小朋友外，大家的水平普遍较低，不能用剪刀剪出光滑的线条，剪纸纹样的设计水平较低，所以教学目标的设计上贴合学生的实际水平，设定为：
认知：
（1）知道剪纸是祖国的民间艺术。（2）知道什么是剪纸以及工 具、材料。
操作：
（1）会用对称折叠的方法剪图案 （2）会设计并剪刻简单的图案等。
情感：
激发兴趣，培养动手能力，并为自己获得剪纸本领而感到喜悦。
学习过程
第一期剪纸班的时候，我设计的是海洋主题的剪纸内容，目标是经过一学期的积累，最终每个学生能把自己的剪纸作品组合成一个“海底世界”。经过实践发现，对一二年级的小朋友来说，海洋生物中除了鱼相对简单，其余的海洋生物比较复杂，所以当一学期结束的时候，只有三分之一的学生的作品能够组合成“海底世界”，并且学生的原创意识没有，很多都是模仿别人的作品。
反思，我在设计教学内容的时候有点想当然，拔高了学生的水平。第二学期需要改进。
第二学期我在设计剪纸内容的时候从最简单的对称图形开始，引导学生学会安全、正确的使用剪刀，能够剪出平滑的线条。剪纸的图案也是从简单的外形开始，逐步走向内部纹样的剪纸，最后能够根据外形设计内部的纹样，并剪出完整的作品。
学习评价
在实践教学中，我发现学生的水平差异很大，所以我设计分层评价。对于那些手比较拙的孩子，评价的标准是：能够安全地使用剪刀，能够剪出完整的作品；对于那些手巧的孩子，评价的标准是：能够安全正确地使用剪刀，剪出平滑的线条，能够设计自己的纹样；对于比较优秀的学生，评价的标准是：能够设计出精美的纹样和作品，能够较好的剪出图案。
