生命源于海洋，音乐来自生命
-----将海洋教育引进音乐课堂之探究
十多年的音乐教下来,总是发现:我们的学生喜欢唱歌却唱不好歌，也不喜欢唱音乐教材上的歌曲,甚至对音乐课中的欣赏曲表示无味，由此出现一些小学生盲目哼唱一些低劣的流行歌曲，甚至还有一些“追星族”现象，采用什么方法使学生对音乐产生深厚的兴趣，并在身心愉悦中受到潜移默化的教育呢?在我苦恼之际,区海洋教育的课题如一习清风,拨开了迷雾,生命源于海洋,音乐来自生命,音乐和海洋是息息相关的,何不把海洋教育合理引进音乐课堂.
一. 校园环境海洋化
陶行知先生提出“创造艺术之环境”的主张，他十分重视环境陶冶性情的作用,注意用美育陶冶学生的性情。而近年来，勾山中心小学很重视校园环境的建设，操场上有醒目的扬帆起航的帆船造型,走廊里张贴着各种海洋剪纸,整个校园从外表上看是素洁、美观、一花、一木、一草、一石都是精心设计的，充满着浓浓的海洋气息,使我们的学生进入校门就能看到，一切都很美。而最重要的是学校的校园音响系统里在晨间午间课间放学这些时段,会播放轻音乐《潜海姑娘》、班德瑞的《清澈海洋》、歌曲《大海啊故乡》。。。。。。。等与海有关的音乐，让学生们在潜移默化中感受音乐，净化心灵,在聆听中不知不觉学会歌曲。
二．校外资源普及化
舟山历史源远流长，人杰地灵，人才辈出，有丰富的文化积淀和深厚的文化底蕴，音乐课程资源丰富，具有广泛的空间和巨大的影响力、感染力，是对学生进行本民族、本地区的传统海洋音乐教育的很好资源，也是我们一贯教学中较为薄弱和容易或缺的内容，因此，更要积极开发利用。2011年开始，勾山中心小学被区文广局定为非遗之跳蚤舞传承学校，文广局舞蹈老师和勾山民间艺人定时为全校师生教学跳蚤舞，部分同学还参加了市非物质遗传文艺汇演,受到了广泛的好评,更激励了同学们学习跳蚤舞的热情.
三、音乐课堂海洋化
纵观一至六年级的各册音乐书，有许多的优秀的有关海洋的音乐，如《潜
海姑娘》、《小渔篓》、《海》、《海上风暴》。。。。。。但我们的学生常常觉得不好听，太难唱，如何妥善挖掘、合理利用这些资源正是我们音乐老师所要思考的。
1、音乐学习兴趣化
兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系，享受音乐、用音乐美化人生的前提。兴趣是学生打开音乐圣殿的金钥匙，更是他们遨游音乐世界的矫健翅膀。面对自己感兴趣的事物，学生无不表现为兴奋、投入、思维敏捷，这样他们的主动性和创造性才能得以更好发挥。
陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”在教学中，我们要面向全体学生，让他们的兴趣得到充分的发展，从根本上改变循规蹈矩、恭顺温驯者为优秀的保守态度，保护和发展学生的个性，培养独立自主的创新精神。
在教学《小渔篓》一课时，我让孩子们模仿海浪声、海鸥声、海螺声，用这三种声音进行简单的合唱，学生的兴趣浓厚，且易学易记，在解决歌曲难点时，我请学生背上小渔篓，请学生从渔篓里掏出各种海洋生物，一边有节奏的说：“篓里 有螃 蟹，篓里 有小 虾。”他们愉快地一下子掌握了演唱的内容，还创编出了各种不同版本的《小渔篓》。由于没有老师一味的灌输讲解，就连平时总是在音乐课上捣蛋的孩子也发表了他的高见。孩子们创造性的比喻，不得不使我感到惊讶，面对他们七嘴八舌的讲述，一切都不言而喻了。
2．音乐学科综合化
音乐是一门时间艺术，音乐更是一门综合艺术！它与绘画、文学、戏剧、舞蹈、美术等可以结合起来进行教学。如让学生用舞蹈、律动来表现音乐，用美术这种直观形象来理解音乐。同样的一首曲子，我们就可以采用不同的形式来表现。如一年级在欣赏《海上风暴》时，一年级小朋友很难理解这种管弦乐曲，我就让学生观看大海和海洋生物的视频，用线条来表示你所听到的波浪声，扮成各种鱼类，表演在平静的海中和暴怒的海中不同的生活，学生们发挥了自己的创造潜能，并更有效地听懂了音乐。其实，音乐学科在教材编排上不是纯粹的讲授有关的音乐的东西，它涵盖了其他学科的相关知识。如与体育的广播操、韵律操紧密相联系；一定的音乐与文化产生的民族、地理、历史条件、语言特点等密切联系等等。
3．音乐评价海洋化
《新音乐课程标准》强调：“义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。”“为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。”
新课标要求我们用新的评价理念、方法和途径来开展音乐教育。这种评价应更具自主性、合作性和过程性，能进一步培养学生的音乐灵性，促进学生身心素质全面和谐地发展。
我们在课堂中对于唱、做、听三个方面表现好的孩子奖励三种不同的海洋鱼类、海洋生物、海洋螺类卡片，当集齐15张时可以换舟山四大经济鱼类卡，优先评选魅力小真人，并获得购书券。
生命源于海洋，音乐源自生命，引海洋教育进入到小学音乐课堂，将会是锦上添花，我们要做到“教孩子六年，想孩子今后六十年，对孩子的一生负责！”让我们在音乐这片广阔的天地里，领着孩子们自由翱翔.
参考文献
1.《中小学音乐教育》
2．《陶行知思想录》
3．《新课程标准》
勾山中心小学 夏海英
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